Dalam proses belajar pasti ada suatu tujuan yang ingin dicapai, ada beberapa hal yang menjadi tujuan dalam belajar. Klasifikasi hasil belajar menurut Benyamin Bloom (Nana Sudjana, 2010: 22-23)6, yaitu: 1. Ranah kognitif, berkenaan dengan hasil belajara intelektual yang terdiri dari enam aspek yang meliputi
Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar - Cet. 1. Informasi Dasar. No. Katalog PENILAIAN HASIL PROSES BELAJAR MENGAJAR ~ TOKO BUKU … PENILAIAN HASIL PROSES BELAJAR MENGAJAR Judul : PENILAIAN HASIL PROSES BELAJAR MENGAJAR Pengarang : Dr. Nana Sudjana Jual Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar di lapak ... May 8, 2016 - Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar Judul : PENILAIAN HASIL PROSES BEL.MENGAJAR Pengarang : NANA SUDJANA Tahun : 2004, Cetakan ke 9 Dimensi : hvs 60 GR, 16 X 24 cm, 168 hlm + ix ISBN : 979-514-000-0 Apakah siswa telah mencapai hasil yang diharapkan, yaitu sesuai dengan tujuan pengajaran? Apakah nilai yang diperoleh siswa itu … Pertemuan 1 -2: PROSES BELAJAR MENGAJAR seseorang. Perubahan dari hasil proses belajar dapat dilihat dari berbagai aspek, seperti perubahan aspek kognitif, aspek afektif dan psikomotor yang dikemukakan oleh Nana Sudjana (1989:28) bahwa : “Belajar mengajar adalah proses yang aktif, belajar adalah proses mereaksi terhadap semua situasi yang ada di sekitar individu. Belajar adalah
Memang, penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran belum lengkap jika tidak disertai penilaian, baik tentang hasil yang dicapai setelah proses belajar-mengajar maupun tentang proses belajar-mengajar itu sendiri. Buku ini membahas tentang penilaian hasil dan proses belajar mengajar. (DOC) penilaian proses dan hasil belajar | Rully siti ... penilaian proses dan hasil belajar PT. Remaja Rosdakarya Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar . Kode Buku : RR.PK0027 Judul : PENILAIAN HASIL PROSES BEL.MENGAJAR Pengarang : NANA SUDJANA Tahun : 2017, Cetakan ke 21 Dimensi : hvs 70 GR, 16 X 24 cm, 180 hlm + ix ISBN : 979-514-000-0 Perkenalan: PENILAIAN PROSES DAN HASIL DALAM … Dalam penilaian Pendidikan, mencangkup tiga sasaran utama yakni program pendidikan, proses belajar mengajar dan hasil-hasil belajar. Keberhasilan pengajaran tidak hanya dilihat dari hasil belajar yang dicapai oleh siswa, tetapi juga dari segi prosesnya. Menurut Nana Sudjana, penilaian proses belajar mengajar memiliki kriteria, yaitu :
Pengggunaan Alat Peraga Torso Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Sudjana, Nana. 1990.Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar Memang, penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran belum lengkap jika tidak disertai penilaian, baik tentang hasil yang dicapai setelah proses belajar-mengajar maupun tentang proses belajar-mengajar itu sendiri. Buku ini membahas tentang penilaian hasil dan proses belajar mengajar. (DOC) penilaian proses dan hasil belajar | Rully siti ... penilaian proses dan hasil belajar PT. Remaja Rosdakarya
BELAJAR_ YUK: DASAR - DASAR PROSES BELAJAR MENGAJAR Komunikasi dalam proses belajar mengajar. Tujuan pengajaran adalah niat atau harapan yang harus dicapai oleh siswa. Dengan kata lain, hasil proses belajar yang diharapkan dikuasai oleh siswa setelah mereka diberikan pengajaran oleh guru. Sudjana, nana. 2009. Dasar – Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Proses Belajar Mengajar: Oemar Hamalik - Belbuk.com Kajian bidang studi proses belajar mengajar merupakan bidang yang sangat penting dalam konteks pengajaran. Untuk itu, dalam rangka menyiapkan diri menjadi tenaga kependidikan yang profesional maka perlu menguasai bidang proses belajar mengajar. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Nana Sudjana. Rp43.200 Rp48.000. Belajar dan Faktor Penilaian Hasil Belajar - tintaedukasi.blogspot.com A. Pengertian Penilaian Hasil Belajar. Istilah penilaian merupakan alih bahasa dari istilah assessment, bukan dari istilah evaluation. Dalam proses pembelajaran, penilaian sering dilakukan guru untuk memberikan berbagai informasi secara berkesinambungan dan menyeluruh tentang proses dan hasil yang dicapai peserta didik. [1]
Menurut Sudjana (2009 : 22) hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki peserta didik setelah ia menerima pengalaman belajarnya.Hasil belajar terbagi menjadi tiga ranah yaitu ranah kognitif, ranah afektif dan ranah psikomotorik. Ketiga ranah tersebut menjadi obyek penilaian hasil belajar.Di antara ketiga ranah itu, ranah kognitiflah yang paling banyak dinilai …
Yusuf, Kualitas Proses dan Hasil Belajar Biologi Melalui Pengajaran Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Madrasah Aliyah Ponpos Nurul Haramain Lombok Barat NTB , (Skripsi Universitas Negeri Semarang).